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全教會第 6-3 期 (114 學年 ) 支持系統   高雄輔諮基地班 邀請會員 專業發展自己來！ 「申請說明會」 報名期限即日起 ~4/11 下午 15:00 止 https://forms.gle/Y9PBBj8yV2LY769EA ●全教會教師專業發展支持系統第 6-3 期 (114 學年度 ) 計畫 ●實施時間為 114 年 8 月 1 日至 114 年 6 月 30 日 ★★★本會將依申請數量及各基地班運作狀況做整體評估審核，有意願申請加入者，請務必依下列申請原則及運作注意事項辦理。★★★ ●基地班申辦原則： 1. 基地班運作期間為 114 學年 ( 跨 114-115 年度 ) ，基地班成員皆須為本主辦 / 承辦單位 ( 全教會 / 高雄市教師會 )114-115 年度會員。 2. 每一個基地班人數 4-12 位，請勿超過或不足。 3. 114 學年聘期不確定為整學年之兼代課、屆退、留職停薪教師及教保員等，不宜參加 ( 全教會不列入名單 ) ，請務必理解。基地班通過審核後，成員須預繳 115 年會費。 ● 4/30( 三 ) 下午 13:30 將於 本會會議室 召開【 高雄市輔諮基地運作說明會 - 計畫提報撰寫及經費概算編列須知 】，有意願申請加入第 6-3 期之基地班，請務必派員出席。 ( ★★★未出席者視同放棄申請資格 ) ● 敬請協助於 4/11(五 ) 下午 15:00 前 協助撥冗填答回覆【 全教會第 6-3 期 (114 學年 ) 教師專業發展支持系統 - 高雄輔諮基地班【新加入】意願調查 】以利及早函知與會夥伴公假出席 https://forms.gle/Y9PBBj8yV2LY769EA

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108課綱「自發、互動、共好」理念 培養與實踐~~ 自我情緒覺察與自我管理 - 安頓身心練習 理解他人展現同理心 - 分工合作解決問題 運用智慧有效溝通 - 化解校園衝突困境 串聯理論、教學示範、實作演練系列課程 ~ 會員獨享全系列免費，讓您輕輕鬆鬆搞定壓力山大的開學季！ 💖 8/15 SUPER 教師教學策略 & SATIR 融入教學運用分享 創新教學、班級經營策略、學生輔導、親師溝通實務大全配， 限額 35 名 👉 掃描QRcodec 或 點此 立即報名 💞 8/26-27 校園情緒教育種子教師培訓 社會情緒學習SEL（Social Emotional Learning）? 科學理論? 情緒教育從小扎根，SEL如何融入課程? 如何設計課程? 如何培育? 兩天連貫串連理論 + 教學示範 + 實作演練， 限額 30 名  👉  掃描QRcodec 或 點此 立即報名

全教會第 6-2 期 (113 學年 ) 支持系統   高雄輔諮基地班 邀請會員 專業發展自己來！ 「申請說明會」 報名期限即日起 ~4/16 下午 15:00 止 https://forms.gle/N3HicvHu77tB9HVo8   ●全教會教師專業發展支持系統第 6-2 期 (113 學年度 ) 計畫 ●實施時間為 113 年 8 月 1 日至 114 年 7 月 31 日 ★★★本會將依申請數量及各基地班運作狀況做整體評估審核，有意願申請加入者，請務必依下列申請原則及運作注意事項辦理。★★★ ●基地班申辦原則： 1. 基地班運作期間為 113 學年 ( 跨 113-114 年度 ) ，基地班成員皆須為本主辦 / 承辦單位 ( 全教會 / 高雄市教師會 )113-114 年度會員。 2. 每一個基地班人數 4-12 位，請勿超過或不足。 3. 113 學年聘期不確定為整學年之兼代課、屆退、留職停薪教師及教保員等，不宜參加 ( 全教會不列入名單 ) ，請務必理解。基地班通過審核後，成員須預繳 114 年會費。 ● 4/24( 三 ) 下午 13:30 將於 本會會議室 召開【 高雄市輔諮基地運作說明會 - 計畫提報撰寫及經費概算編列須知 】，有意願申請加入第 6-2 期之基地班，請務必派員出席。 ( ★★★未出席者視同放棄申請資格 ) ● 敬請協助於 4/16( 二 ) 下午 15:00 前 協助撥冗填答回覆【 全教會第 6-2 期 (113 學年 ) 教師專業發展支持系統 高雄市教師會基地班 - 新加入 - 意願調查 】以利及早函知與會夥伴公假出席    https://forms.gle/N3HicvHu77tB9HVo8

【全教總食農學堂】112學年度教學種子盒 即日起至112年09月30日前開放申請中 如果您希望~~ 一次擁有六種珍貴的國產雜糧種子、 兩款精美實用的教學素材(手札&海報)， 並在三大社群交流平台，與全國食農老師互動共學。 💖請備妥全教總會員卡，填寫表單，立刻申請這份"種子寶盒" 💖 透過申請教學種子盒，帶著學生親手種植小麥、黃豆、黑豆、蕎麥、芝麻、紅藜等雜糧作物，從整地、施肥、播植、病蟲害觀察、日常的田間管理，到將收成製作為餐桌上的食物，每個階段都可結合老師專長的學科，創發各種相關課程，讓食農學堂融入課程與教學喔! 加入「近土親農-食農學堂」，不用寫計畫、不用繳交成果報告，完全尊重教師專業自主，是最接地氣、專門為第一線教師需求量身打造，會員限定的食農教育計畫。 (一) 申請資格：具有全教總及其所屬會員工會資格之共同會員。 (二) 如何申請： 👉申請日期：即日起至112年09月30日前，若提早額滿將關閉表單。 👉 申請方式：填寫google表單  【 112學年度食農學堂「教學種子盒」申請表 】 *教學種子盒於112年9月起開始寄發。 *教學素材為限量依申請序贈送，務必手刀搶起來👈

    全教會第 6 期 (112 學年 ) 支持系統 高雄輔諮基地班 邀請會員 專業發展自己來！ 「說明會」 報名期限 3/15~3/24 下午 15:00 止 ●全教會教師專業發展支持系統第 6 期 (112 學年度 ) 計畫 ●實施時間為 112 年 8 月 1 日至 113 年 7 月 31 日。 ★★★本會將依申請數量及各基地班運作狀況做整體評估審核，有意願申請者，請務必依下列申請原則及運作注意事項辦理。★★★   !!!  請詳閱以下原則及任務  !!! ●基地班申辦原則： 1 ．基地班運作期間為 112 學年 ( 跨 112-113 年度 ) ， 基地班成員皆須為本會 ( 全教會及高雄市教師會 ) 112-113 年度會員 。 2 ．第 6 期每個基地班每年運作費用為【２萬５千元】。 3 ．學校規模班級數在 39 班以下者，每個學校基地班申請數限制 2 個，第 3 個基地班，必須有一半以上是跨校成員，大校造福鄰近小校教師可被接受。同一學年或同一領域限申請 1 個基地班。 4 ．學校規模班級數在 40 班以上者，基地班申請數至多 4 個。同一學年或同一領域限申請 1 個基地班。 5 ．每一個基地班人數 4-12 位，請勿超過或不足。基地班的成員可以同校也可以跨校，可以同領域也可以跨領域，也可以跨層級、跨縣市，但不可中途退出或新增。 6 ．輔諮老師若欲加入基地班，必須為第 5 人，即該基地班人數至少須 5 人 ( 含 ) 以上。 7 ． 112 學年聘期不確定為整學年之兼代課 . 屆退 . 留職停薪教師及教保員等， 不宜參加 ( 全教會不列入名單 ) ，請務必理解。基地班 通過審核後，成員須預繳 113 年會費 。 ●基地班運作任務： 1 ．共同備課、觀課、議課，上、下學期至少各辦理一場校內公開觀課，並邀請所屬輔導諮詢教師一學期至少３次到校協助運作諮詢。 2 ．撰寫申請計畫表單及編列概算表 (4/12 說明會提供撰寫須知 ) 送所屬縣市教師會審查、統整、備存。 3 ．辦理方式：工作坊或專題講座、課例教學暨共備研習及共同備課、觀課、議課等。 4 ．參與所屬縣市教師會相關活動。 5 ．參與全國成果發表。 6 ．成果繳交：成果分享、成果製作彙整 ( 請記錄活動靜態照片 6-12 張及實踐心得 300 字以...

2022-10-26全教總近土親農食農學堂高雄共學 人與土地和諧共生    農耕保種糧食永續    食農教育傳遞生命 老師做食農農友當靠山      手把手黑手指變綠手指 食農教育推廣的跨界合作～產地到餐桌的實務操作   苗栗苑裡青農-柯雄能農友 今天，【高雄場】食農學堂研習，首位分享的是苗栗縣的柯雄能農友。 農友，在我們的研習會場，通常不是講專業的田間知識，而是講對環境的友善方式。 食農教育總召-黃文欣老師說聽了快10年的雄能的演講，從來不會聽完想要「從農」。但是，每一次都很感動，也很感謝雄能陪伴學堂，快走過10年了。 老師做食農，不能沒有農友當靠山 。 感謝雄能。有您真好。 食農學堂的課程研發與實踐 台中市豐東國中-鄭春女老師 今天，高雄場另一位講師，是台中市的鄭春女老師。 春女老師從行政端轉到目前的導師，分享了食農的經驗與趣事。 談到小麥沒收成，紅藜大豐收，還有現在「育苗盆」改在自家育苗……，每一事都充滿刺激。 食農教育，帶領了許許多多的老師，創造了學生學習的美麗樂章。 感謝春女老師。

2022 翻轉教育在高雄 ～ 讓夢想從基地出發 ，讓春天再臨教室 素養教學 線上 分享會  實施計畫 ● 實施目的 ：透過 SUPER 教師獎得主對教學策略、創新教學及班級經營、學生輔導管教等經驗分享，促進教師專業發展。結合世界咖啡館模式，激盪各教學領域教師多元的對話與反思，凝聚共識、匯集團體智慧，轉化成因應 108 課綱，共同研發課程設計與教案的多元創新實踐動力。 ●指導單位：教育部、高雄市政府教育局 ●主辦單位：社團法人中華民國全國教師會 (NTA) ●協辦單位：高雄市教師職業工會 (KTU) 、社團法人高雄市教師會 (KTA) 。 ●活動日期： 111 年 3 月 12 日 ( 六 )09:00-12:00 ， 4 月 9 日 ( 六 )09:00-12:00 ，分兩場次進行。 ●活動地點：線上視訊分享會。 ●活動對象：全教會第 5-2 期高雄輔諮基地班至少派一員參加，兩場次可分別推派不同人參加。 4/9 場次增額開放對此議題有興趣之會員夥伴報名，限額 20 名。 ● 活動費用：免費， 請自備線上視訊會議所需之各項設備。 ● 報名方式：即日起至 111/3/18 止，請至網路線上報名 ( 基地班夥伴兩場次皆需報名，可安排不同伙伴代表參加 ) ，參加活動之教師，得請公假，全程出席者核予全國教師在職進修資訊網，每場次研習時數 3 小時。 ●報名連結： 3 月 12 日 - 【 基地班夥伴限定，已報名完畢 】            4 月 9 日 -   SUPER 教師教學策略分享 【 https://forms.gle/68eTznj54jJLnnN3A 】 ●課程內容：         111 年 3 月 12 日 ( 六 )  09:00-12:00            活動主持人 :KTU 董書攸副理事長       【 基地班夥伴限定，已報名完畢 】 時間            ...

　   年會第二天上午邀請了五位 106 年度 SUPER 教師來分享他們的班級經營與教學武功密技。首先登場的是幼教得主 - 裕誠幼兒園李嫈絨老師，她已在幼教界服務超過 30 年，但始終秉持著如下的信念 - 「老師以關愛和責任當工具，以陽光開朗的笑容和愉悅柔和凡事樂觀正向的美好心情做最佳榜樣，給孩子最大的肯定與鼓勵，賞識他們，相信這些美善幸福的種子，假以時日必能在孩子們身上開出生命圓滿的果實。」果不其然，有孩子在畢業多年後回校感謝嫈絨老師，因為當年感受到老師的愛與信任而產生了自信！        第二位上場的是國小得主 - 博愛國小辛麗真老師，她是教育部圖書館閱讀推動教師，她以深入淺出的方式和大家分享如何教授學生閱讀策略、如何透過活動將讀寫結合讓學生喜歡閱讀喜歡寫作，在學生學習卡關時麗真老師還教導學生用「老師，我想學」來取代「老師，我不會」，將學習責任回歸到學生身上。 　　第三位分享者是國中得主 - 福山國中劉紋綜老師，他以詼諧的口吻分享其踏上教職的生命故事及在班級經營和推動閱讀教學上的小撇步。紋綜老師為學生營造一個免於恐懼的學習環境，鼓勵學生跳脫舒適圈勇於挑戰，他還訓練學生書寫行事曆、學習時間規劃，他期許自己成為學生永遠的朋友！ 　　第四位上場分享的是高中職得主 - 前鎮高中周筱葳老師，她從現今的教學現場談起，到 108 課綱素養帶給教師教學的衝擊和改變。筱葳老師鼓勵大家能有「站在起跑點的思維和從零開始的胸懷」，認識本然的自己、喚回自己從事教職的初衷來面對這場教育改革。 　　最後一位壓軸的分享者是另一位高中職得主 - 高雄高工塗凱貽老師，她與大家分享在班級經營上的密技，她要求學生一定要有「禮貌」、一定要懂得「感恩」，她期許、訓練學生能成為「能幹、好人緣、溫暖」的人。凱貽老師最後與大家共勉 ~ 老師在教學上要勇於嘗試，因為「老師的眼界是學生的世界」！　     下午場則是由「為台灣而教教育基金會」 (TFT) 劉安婷執行長與「均一平台教育基金會」呂冠緯董事長進行分享。劉安婷執行長闡述了她從事偏鄉教育的緣由，分享影響她甚深的第一份教職工作 - 在美國青少年監獄教受刑人數學。此外，安婷還簡介了 TFT 這些年來在推動的 - 兩年期「做中學」的浸潤式師資培訓計畫；這...

繼 ｢ 2015 感動。敢動 ｣ 、 ｢ 2016 共好一備子 ｣、｢ 2017 感動一備子 ｣ 之後，高雄教師職業工會 ｢ 2018 翻轉教育在高雄 ｣年會於 11/10~11/11 在信義國小登場。今年的主題定為深化心靈、深蹲馬步、強化內功的｢ Give me five ｣ ，希望能除了延續歷年來的熱情與感動外，也能幫助老師具備更強大的心靈能量與教學功力，練就一身教育真功夫 ! 由下而上，支持共好 早上第一場課程是由參加「全教會教師專業發展支持系統」的基地班代表分享他們共備及觀議課的心路歷程與收穫。中山高中的傳芳老師表示，當初想成立基地班，是因為發現社會的氛圍認為教師是保守、福利好但專業低的一群，但事實並非如此，所以他希望找一群志同道合的夥伴，透過共備、觀課、議課讓彼此共榮共好，並影響更多的教育工作者。在這樣過程中，她深刻感受到，這是「一個靈魂喚醒另一個靈魂」的過程，許多老師的專業魂被喚醒，造福了更多學生。此外，遠從苗栗三義高中前來分享的心儀老師表示，他們的社群是「跨縣市」的「公民共備社群」，雖然成員分散各地，卻有強大凝聚力，定期針對教科書的內容進行問題設計及共備。而且他們走出舒適圈，披星戴月地各縣市進行分享與共備。她深信：人生，是與他人生命連結的歷程。而他們的基地班所做的是 - 讓這樣的連結是有溫度、有意義的。 遊戲中，「素養」發芽與茁壯 年會第二場課程是由台灣科技大學侯惠澤教授引導學員進行 ｢素養導向『卡簡單』（卡片 . 簡報 . 學習單）教學活動｣。 侯教授表示： 108 課綱中，最重視學生素養能力的培養，也就是希望學生能將知識運用在生活情境中，具備想像力、創造力、問題解決能力。「遊戲」不只是「遊戲」，而是最能將總綱中三面九項的素養融入「生活情境」，且最能引發學生學習動機的教學方式。藉由各種遊戲讓學員體會組內合作、組間競爭的樂趣與刺激感，並從中發展出各種策略運用、系統思考、脈絡分析、以及沒有標準答案的問題解決能力。在看似漫長的四個小時課程中，整個教室時而專注靜默、時而熱烈討論、時而驚聲尖叫，毫無冷場 ! 學員們都大呼過癮，根本不願下課 !      教師職業工董書攸理事長表示，以工會的人力、物力資源來說，每年要舉辦年會是一件非常艱鉅的任務。但高雄市教師職業工會一直以提升教師專業地位、協助教師專業成長為使命，所...

暑假期間，全教會出版了由本會撰寫的《觀議課實務手冊》；由於受到 《 親 子天下》 等媒體的大幅報導，許多原本沒注意的老師也開始對本書表示關切；尤其因為《 108 課綱》實施在即，而「公開授課」正明定在課綱中 （註 1 ） 。本會也特別為會員專門準備了教師節特惠，方便會員擁有。         看到這本手冊受到如此關切，不禁回想寫書初衷，主要目的其實 是為了「教師間的專業對話」， 是為了建立教學專業，是為了贏回教師專業的主導權！         103 年，本會有感於全台基層教師掀起的「翻轉教育」風潮展現出豐沛的草根力量，有助於教師組織「主動詮釋教師專業，拿回專業發言權」；於是積極規劃，於年底辦理了全台灣第一場由教師組織辦理的大型研習活動～「翻轉教育年會在高雄」。整整二天研習，參加者超過 1200 人，創下歷史紀錄。這場研習不僅開創出全新的「自主研習」模式，也開啟了日後全教會所屬各地教師組織辦理有關「翻轉教育」的一系列活動。         104 年，除了繼續辦理「翻轉教育年會」，本會也開辦有關「翻轉教學」的進階工作坊，更在年底，匯集各地優秀「翻轉教師」的教學精華，出版了《感動‧敢動–分組學習實戰手冊》。         105 年，除了辦理「翻轉教育年會」及進階工作坊，本會又在年底，邀集本市優質的「共備社群」整理其社群經驗，再出版一本《共好一備子–共備實務手冊》。 於此同時，全教總體系各地教師組織也都展開了一連串的自主研習活動。         105 年   10 月 4 日，全教總召開「要求教育部尊重教師專業自主，停止教師專業發展評鑑」記者會；同一天，教育部即發布新聞：「『教師專業發展評鑑』將於 106 學年度起轉型為『教師專業發展支持系統』。」這個發展 10 年的「教師專業發展評鑑」，就這樣被全教總 / 全教會送進了歷史！然而，全教總 / 全教會也體認到：就算教育部政策轉向，「教專」仍可能不容易退場；「教師專業發展支持系統」若仍由原來的「教專派」學者主導，其結果仍可能是「換湯不換藥」，這一點從當時教育部舉辦的各地說明會即可得知。   ...