建立教師的專業自主權 〜《觀議課手冊》走出新的里程碑！(2018-8-31)
暑假期間，全教會出版了由本會撰寫的《觀議課實務手冊》；由於受到 《 親 子天下》 等媒體的大幅報導，許多原本沒注意的老師也開始對本書表示關切；尤其因為《 108 課綱》實施在即，而「公開授課」正明定在課綱中 （註 1 ） 。本會也特別為會員專門準備了教師節特惠，方便會員擁有。 看到這本手冊受到如此關切，不禁回想寫書初衷，主要目的其實 是為了「教師間的專業對話」， 是為了建立教學專業，是為了贏回教師專業的主導權！ 103 年，本會有感於全台基層教師掀起的「翻轉教育」風潮展現出豐沛的草根力量，有助於教師組織「主動詮釋教師專業，拿回專業發言權」；於是積極規劃，於年底辦理了全台灣第一場由教師組織辦理的大型研習活動～「翻轉教育年會在高雄」。整整二天研習，參加者超過 1200 人，創下歷史紀錄。這場研習不僅開創出全新的「自主研習」模式，也開啟了日後全教會所屬各地教師組織辦理有關「翻轉教育」的一系列活動。 104 年，除了繼續辦理「翻轉教育年會」，本會也開辦有關「翻轉教學」的進階工作坊，更在年底，匯集各地優秀「翻轉教師」的教學精華，出版了《感動‧敢動–分組學習實戰手冊》。 105 年，除了辦理「翻轉教育年會」及進階工作坊，本會又在年底，邀集本市優質的「共備社群」整理其社群經驗，再出版一本《共好一備子–共備實務手冊》。 於此同時，全教總體系各地教師組織也都展開了一連串的自主研習活動。 105 年 10 月 4 日，全教總召開「要求教育部尊重教師專業自主，停止教師專業發展評鑑」記者會；同一天，教育部即發布新聞：「『教師專業發展評鑑』將於 106 學年度起轉型為『教師專業發展支持系統』。」這個發展 10 年的「教師專業發展評鑑」，就這樣被全教總 / 全教會送進了歷史！然而，全教總 / 全教會也體認到：就算教育部政策轉向，「教專」仍可能不容易退場；「教師專業發展支持系統」若仍由原來的「教專派」學者主導，其結果仍可能是「換湯不換藥」，這一點從當時教育部舉辦的各地說明會即可得知。 ...